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Copacabana (Colombia) 2018

Informe sobre el projecto: Energía para niños de la calle

En el marco de Patio 13 partimos a principios de Agosto del año 2018 hacia Colombia con el fin de desarrollar un proyecto  en el municipio de Copacabana (Ciudad cercana a Medellín). Para este año planteamos el concepto de “Energía” como tema de la física para niños y niñas en situación de calle. Las dos semanas del proyecto fueron complementadas con un par de días en la ciudad Bogotá y una semana en la costa caribe colombiana.

Nosotros comenzamos el viaje con una sorpresa.  La terminal de pasajeros en el aeropuerto de Fráncfort , de la cual saldría nuestro vuelo a Bogotá fue evacuada por razones de seguridad.  De forma que pasamos la noche en Fráncfort y nuestro vuelo tuvo un retraso 30 horas. Sin embargo, el inesperado y caluroso día de verano en Fráncfort resultó muy atractivo.

Al llegar a Bogotá faltaba la maleta con los materiales para nuestro seminario y para las actividades con los para niños y niñas de la calle. Después de dos días de incertidumbre, en los cuales consideramos algunas alternativas para nuestro proyecto, llegó la meleta justo antes de nuestro viaje de Bogotá a Medellín. Entretanto pudimos visitar el centro histórico de Bogotá (La Candelaria), el Museo Botero y la “Zona Rosa”.

Blick aus dem Botero Museum auf Bogotás Hausberg Monserrate
El Cerro de Monserrate visto desde el Museo Botero
Auf der Plaza Bolívar von Bogotá trifft man auch das Lama
En la Plaza Bolívar de Bogotá también se puede conocer la Llama
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El museo interactivo “Parque Explora” se encuentra en la estación Universidad del Metro de Medellín. Este lugar se asemeja a un tren rojo, el cual invita a viajes emocionantes.
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Tranquilidad dominical debajo de la estación San Antonio del Metro de Medellín

Medellín nos recibió con su habitual y agradable clima, el cual se conoce como el de  ” la eterna primavera ” (28 °C durante el día y 17 °C durante la noche).

Con el equipaje completo pudimos comenzar tranquilamente nuestro proyecto en Copacabana. El recibimiento de las Hermanas Salesianas en su casa fue como de costumbre muy cordial. De igual forma el primer encuentro en la Escuela Normal Superior con la rectora Sor Sara Sierra nos llenó de optimismo. De nuevo la “Sala de Matemáticas”  fue nuestro lugar habitual de trabajo, allí encontramos bastante material para los diferentes experimentos, el cual completamos con el nuevo material que fue traido para esta estancia en particular. Por ejemplo: motores, células solares, un generador, etc.

El inicio de las actividades con un grupo de 16 estudiantes fue muy gratificante. Nuestros experimentos introductorios sobre la transformación de la energía utilizando carros de juguete y motores eléctricos conectados mutuamente, despertaron el efecto deseado e inmediatamente se inició la discusión en el grupo sobre las diferentes formas de energía, su transformación, su ocurrencia e importancia en la vida cotidiana.

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Experimentos introductorios sobre la transformación de la energía
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Clasificación de las diferentes formas de energía utilizando palabras e imágenes
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Aprovechamiento de la energía solar para generar sonido

Los estudiantes estuvieron muy motivados a la hora de trabajar en grupos y ejecutar experimentos sobre diferentes procesos  relacionados con la transformación de la energía. En el marco de un seminario, el cual tuvo una duración total de nueve horas, se crearon cinco secuencias de clases con los siguientes títulos:

  1. Tipos de energía y fotocopia solar (Laura, Valeria, Ana María, Mariana, Valentina)
  2. Transformación de la energía con circuitos (Juan Pablo, Mariana)
  3. Energía solar y eléctrica (Sarah, Zulema, Valentina)
  4. Circuitos con motor y generador (Camila, Salomé, Sara)
  5. Energía mecánica (María, Michell)
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Probando la formación de un fotograma
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Fijación de un fotograma con agua del grifo

Las secuencias de clases preparadas por los estudiantes fueron presentadas y discutidas en pleno durante el seminario. De esta forma se incluyeron algunas sugerencias de mejoramiento.

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Presentación de un experimento sobre el uso de energía eléctrica en fenómenos magnéticos
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Distribución de energía eléctrica en diferentes convertidores usando un circuito en paralelo

Las secuencias de clases previamente preparadas fueron inicialmente ejecutadas en el Cabuyal, una vereda del municipio de Copacabana  caracterizada por su paisaje montañoso.

 

En este lugar viven muchas familias, las cuales han sido desplazadas de su lugar de origen por la violencia. Estas familias se han establecido en esta zona contruyendo viviendas provisionales y viviendo bajo condiciones muy precarias. Los niños y niñas de esta vereda son especialmente vulnerables al peligro de comenzar una vida en la calle.

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Llegada al Cabuyal

Los estudiantes convocan alrededor de 20 niños y niñas con un promedio de edad de 8 años. Las actividades comenzaron con juegos de canto y baile. Posteriormente se formaron  5 grupos de trabajo, los cuales corresponden a cinco diferentes estaciones de experiementos. Con cada grupo se trabajó 20 minutos en una estación en particular. 5 minutos antes de terminar una fase de trabajo se daba una señal.

Los niños y niñas se mostraron muy motivados e interesados en el trabajo. A pesar del gran dinanismo de las actividades, las tareas fueron realizadas de forma disciplinada.

En todas las estaciones se observó que los estudiantes involucraron  activamente a los niños y niñas en la realización de los experimentos. Se demostró, se experimento y se trabajó conjuntamente . Además los niños y niñas pudieron experimentar por sí mismos.

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Canciones y bailes motivan a los niños y niñas del Cabuyal antes de las fases de aprendizaje
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¿Cual es el carro que almacenó la mayor cantidad de energía?
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Discusión sobre la transferencia de energía entre el generador, la bombilla y la batería
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Una niña del Cabuyal espera su fotograma

Al día siguiente después de la visita al Cabuyal,  se reflexionó en el grupo sobre las actividades ejecutadas haciendo uso de fotografías y de las experiencias de los estudiantes. Algunas de las preguntas discutidas en el grupo fueron: “¿Qué funcionó bien?”, “¿Qué tan activos y atentos estuvieron los niños y niñas?”, “¿Pudimos identificar situaciones de aprendizaje?” y “¿Cuáles problemas fueron identificados y deben ser considerados para las actividades en Prado?”. Posteriormente se preparó de nuevo el material, el cual iba a ser utilizado en las calles del centro de la ciudad de Medellín, especificamente en el barrio Prado.

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Prado Centro es un barrio caracterizado por su mercado de las pulgas, la prostitución, el tráfico de drogas y habitantes de la calle

La reflexión y pequeños cambios en el enfoque didáctico y metodológico antes de la visita a Prado mostraron su efecto. A pesar de las difíciles condiciones que caracterizan las calles cercanas al mercado de las pulgas, cerca de  10 jóvenes  se interesaron por los experimentos. Ellos experimentaron con los estudiantes y se entusiasmaron cada vez más por las actividades realizadas.

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Sorpresa con dos motores acoplados eléctricamente entre sí.  De esta forma se ilustra fácilmente el principio del generador  y del motor eléctrico
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Experimentos en la calle sobre la transformación de  la energía eléctrica utilizando materiales simples
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Los habitantes de las calle en Prado ponen a prueba las propiedades electrostáticas de los globos
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Usando energía solar y el apoyo de los estudiantes su pudieron obtener buenos fotogramas

Nosotros observamos interés en los fenómenos, asombro, intensas discusiones sobre las diferentes formas y la transformación de la energía. Los jóvenes de Prado recogieron experiencias concretas con el material utilizado. Además usaron términos técnicos. Incluso un público curioso siguió las actividades desarrolladas con mucho interés y quedó impresionado con los contenido, los materiales y la realización de las ofertas de aprendizaje que implementaron los estudiantes.

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Nuestras ofertas de aprendizaje atraen la atención de los transeúntes

Durante nuestra estadía en Copacabana y a parte de nuestros seminarios, realizamos algunas excursiones y salidas en Medellín. Es así como fuimos al Parque Natural Arví, el cual esta ubicado en las cercanias de la ciudad. También visitamos algunos pueblos cercanos. De nuevo nos fascinó Santa Fé de Antioquia, la antigua capital del departamento de Antioquia. Después de que el govierno se mudará a Medellín en 1826, esta ciudad colonial aún conserva su aspecto del siglo XIX casí en su totalidad. Luego de una extensa restauración la Plaza Mayor de Santa Fe de Antioquía  es una verdadera joya.

Nuestro viaje finalizó con una estadía en Los Naranjos, con una excursión al Parque Nacional Tayrona y con una visita a la ciudad de Santa Marta en la costa caribe de Colombia.

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Escultura en la terraza del Museo del Arte Moderno de Medellín

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